Las instituciones educativas están afinando los últimos detalles para implementar una herramienta que permitirá evaluar y registrar el desempeño de los estudiantes en diferentes niveles de aprendizaje en disciplinas clave. La Dirección General de Escuelas (DGE) informó que este martes 25 de marzo dará inicio a la primera etapa del operativo del Censo de Fluidez y Comprensión Lectora correspondiente al ciclo lectivo 2025. En este marco, se evaluará de forma muestral a estudiantes de tercer y sexto grado de primaria y a los de primer año de secundaria, alcanzando un total aproximado de 8.000 participantes. El proceso, que incluirá evaluadores externos, pondrá especial énfasis en la fluidez y comprensión lectora.
Posteriormente, el 31 de marzo, se realizará una evaluación más amplia en todas las instituciones educativas de la provincia, abarcando estudiantes desde el segundo grado de primaria hasta el último año del secundario, en relación con la fluidez lectora.
Romina Durán, directora de Evaluación de la Calidad Educativa, destacó que esta iniciativa proporcionará datos esenciales para el Plan Provincial de Alfabetización. Según sus declaraciones, estos registros permitirán diseñar estrategias y políticas educativas específicas para acompañar el aprendizaje en las escuelas. También mencionó que, en abril, se pondrá en marcha el operativo «Mendoza Mejora», acompañado del programa «Aprendiendo Matemática». Este programa evaluará a todos los estudiantes de primer año con el propósito de generar un diagnóstico sobre su nivel inicial al ingresar a esta etapa educativa.
Durán señaló que la evaluación muestral no solo mide la comprensión lectora sino también los procesos cognitivos involucrados. Se enfoca principalmente en estudiantes de tercer y sexto grado de primaria y del primer año de secundaria por ser etapas críticas del aprendizaje. El objetivo principal es obtener un diagnóstico claro sobre el rendimiento estudiantil en estos niveles y consolidar un modelo de evaluación que eventualmente pueda abarcar a todos los alumnos de manera censal.
En este contexto, la directora valoró los avances observados en fluidez lectora, indicando que se han logrado reducir significativamente el porcentaje de estudiantes con dificultades críticas, acercándose a menos del ocho por ciento. Según Durán, este progreso es resultado del monitoreo constante y las interacciones pedagógicas desarrolladas por los docentes.
Además, subrayó la importancia de contar con un dispositivo que permita a todas las escuelas disponer de información actualizada sobre los procesos de comprensión lectora, con el objetivo de garantizar mejoras continuas en esta área fundamental.
El calendario escolar 2025 contempla nuevas evaluaciones para profundizar sobre estos avances: una segunda medición programada para agosto y una tercera prevista para octubre, ambas enfocadas en fluidez y comprensión lectora.
